学校の畑のサツマイモが大豊作

１年生がみんなで協力して収穫を行いました。

残念ながら、その様子に立ち会えなかったのですが、

生徒がおすそ分けをナイロン袋に入れて、「どうぞ」

と持ってきてくれました。「ありがとう～」

　ぜひ１年生の御家庭では、生徒が持ち帰った

サツマイモを使って、芋料理を御賞味ください

　２年生数学では、タブレットを効果的に活用

して、楽しく分かりやすい授業が行われていま

す。生徒の学びに集中する表情がいいですね

　１年生理科の授業も、実験しているときの顔が

輝いています。発見や納得は学びの原点です

　各学級の「朝の会」の様子。どの学級も

規律正しく、さわやかな１日の始まりです

＜１年生教室＞

＜２年生教室＞

＜３年生教室＞

　明日は、ちょうど日暮れの時間帯に音楽部１０名

による「夕暮れコンサート」が開催されます

　感染対策のため、事前に参加申込みをしている

方だけしか入れませんが、このすばらしい屋外

ステージで、素敵な音色が奏でられることでしょう

　朝夕はめっきり寒くなってきました。

登校指導をしていると、小学生も気持ち

いいあいさつをしてくれます。

　中学生同士で、お互いにあいさつを

交わす様子も、とても微笑ましいです。

＜１年音楽科＞

　屋外ステージを活用して、文化祭に向けて

演奏の練習をしていました。ハンドベルの

軽やかな音が校内に響いて、癒されました

 ＜２年国語科＞

　書写に真剣に打ち込む生徒たち。担当教師の

アドバイスに耳を傾けながら、一筆一筆に集中

して書いていました。みんな上手です

＜３年英語科＞

　ペアで授業のねらいに迫る学習です。いつも、

積極的にコミュニケーションを図っています

　１年生が総合的な学習の時間に「地域学習」の

一環として、馬瀬山山頂にある「紫電改展示館」

を訪問しました

　地域を文化・歴史・平和の視点から学習するこ

とにより、郷土愛を深めることが目的です。

　講師のNさんは、あえて軍服を着用して、当時の

雰囲気を醸し出しながら、時代背景やエピソードを

織り交ぜて、深いお話をしてくださいました

　展示物の中に、本校出身の大先輩の方が書かれた

作文がありました。生徒たちは作者の平和を願う思

いをじっくりと読み取っていました。

　生徒たちは、お話をメモしたり、インタビュー

したりして、探求的に学んでいました。今回の経験

をまとめて、文化祭で発表する予定です

 　紫電改が沈んでいた久良湾を見つめる生徒たち。

　今日のお話を振り返りながら、しっとりとした

雰囲気で海を眺めていました。

　明日から３連休。感染対策を継続することが

インフルエンザなどの感染症予防にもつながります。

学校でも、新しい生活様式を継続した上で、工夫して

できることを行っています。

＜１年生技術科＞

　文化祭で展示発表する木工作品の最後の仕上げ。

今日は透明なニスを丁寧に塗り重ねていました

＜２年生英語科＞

　担当教師とＡＬＴ（外国語指導助手）が連携して

ペア学習をしている生徒たちの指導にあたります。

生徒たちは、お互いに英文を読みながら楽しそうに

学んでいました

＜３年生美術科＞

　卒業記念の木彫箱を制作しています。タブレットを

活用している生徒、教科書をじっくり読んでいる生徒、

一心不乱に彫り続ける生徒・・・。それぞれが、試行

錯誤しながら一生懸命に取り組んでいます

　今日は予定どおりに、郡新人総体が開催され

ました。本校からも３チームが出場し、それぞれ

よく健闘しました。勝った喜び、負けた悔しさの

どちらも学びの多い、貴重な体験です

　チーム一中のみんな、大変よく頑張りました

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＜女子バレーボール部＞　他校との合同チームで、

見事に優勝。大接戦の１回戦での粘りは立派でした。

＜男女ソフトテニス部＞　全員１年生ながら、大健闘

日々の努力の跡が、随所に見られました

　生徒の対話的な表現活動を充実させる目的で、

教員が計画を立てて、実行する取組です。

　今後、継続して実施しながら、検証・改善を

繰り返し、目的達成に向けて工夫していきます。

　今後、毎週火曜日の朝に各学級で行います。

　第１回目のテーマは、「運動会」です

＜１年生＞　和気あいあいとしたムード

＜２年生＞　質問に全集中

＜３年生＞　素敵な笑顔がいっぱい

　今のところ、一番の効果は朝から生徒たちが

リラックスして、伸び伸びできることですね

　～仲間と共に、明るい朝のスタート～

　全校生徒及び教職員を対象に、防災学習会を

実施しました。愛南町防災対策課から２名、

愛南消防署から３名の防災専門家を招いて、

起震車体験と講話の体験学習をしました

　講話を聞きながら、生徒たちは積極的に挙手を

したり、自分の考えを述べたりすることができ

ました。３年生の主体性が、下級生にもしっかり

引き継がれてきています

　今日学んだことを、家に帰ってひとつでも

実行することで、学びの価値が高まります。

　ぜひ、実践してみよう

　ハイブリッドとは、辞書には「異種のものを組み

合わせたり、かけ合わせたりすることによって生み

出されるもの」とあります。

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　学校では、一人一台端末の配付等により、急速に

ＩＣＴを活用した学習が普及しました。その結果、

デジタル、アナログそれぞれのよさが明確になり、

教科によっては、すでに両者をうまく組み合わせた

授業展開が工夫されています

＜１年数学科＞

　教室の前面は、左半分が黒板、右半分がプロジェ

クター投影で、担当教師が見事に使い分けています。

　生徒たちも、学習端末とノートを使い分けながら

とても意欲的に授業に参加しています

＜３年総合的な学習の時間＞

　文化祭での発表に向けて、グループで

熱心に意見交換をしながら、脚本づくり

や調べものや段ボール収集等・・・みん

なが積極的に活動していました。

　ここでもタブレットが大活躍。生徒た

ちがデジタルとアナログを効果的に使い

分けていました。すばらしい成果です

＜１年生美術科＞

　画用紙を切って、折って、曲げて

くっつけて・・・「高さ・自立・驚き」を

テーマに立体作品を制作しています

＜２年生家庭科＞

　将来の自立に向けて、生活に係る費用を

イメージしながら算出していました。生活

に生きて働く知識の習得です

＜昼休み＞

　１年生技術科の木工製作、休み時間も費やして

完成に向けて協力して取り組んでいました。

　文化祭実行委員が集まって、それぞれの

役割分担を決め、本格的に活動スタートです

＜放課後＞

　音楽部が、来たる夕暮れコンサートや文化祭

に向けて、真剣な表情で練習に励んでいました

　これぞ、一中のシンボルツリーです

夏は涼しい木陰に・・・落ち葉は大量だけど、

この景色は生徒の心に残り続けるはずです